Nyckeln till framgång

För att kunna driva ett framgångsrikt likabehandlingsarbete behöver man skapa vissa förutsättningar. Skolor är förstås olika och det finns inget universalrecept som går att tillämpa överallt. Däremot kan vi inspireras av andras erfarenheter. Nedan hittar du sex framgångsfaktorer som berör organisatoriska förutsättningar för ett lyckat förändringsarbete.

1. En drivande ledning som prioriterar arbetet

Att ledningen prioriterar arbetet innebär att tid och resurser läggs på likabehandlingsfrågorna. Ledningen behöver också skaffa sig fördjupad kunskap i frågorna och se till att denna kunskap sprids till hela personalen. Frågorna ska ges en självklar plats på personalkonferenser, lärarmöte och i de enskilda utvecklingssamtalen. Du som ledare kan till exempel se till att alltid ha likabehandlingsfrågorna som första punkt på personalträffen efter sommarlovet.

2. Inkludera alla i arbetet

Det är viktigt att arbetet förankras i verksamhetens alla led. Engagera skolpersonal, elever och föräldrar på alla nivåer. Som skolledare kan du besluta att all personal ska utarbeta en personlig handlingsplan på tre punkter för hur de under nästa termin konkret ska utmana normer i sitt arbete. Ta sedan upp handlingsplanen under utvecklingssamtalen och betona att du är intresserad av både goda och dåliga erfarenheter av arbetet.

3. Kompetensutveckling med kunskap och medvetandegörande som bas

Att arbeta med frågor som rör genus och sexualitet kräver kunskap om såväl teori som praktiska metoder. Utan kunskap förstår inte personalen varför arbetet är viktigt och hur det ska göras. Om inte pedagogerna upplever att de har tillräcklig kunskap kör de ofta på som vanligt och förändringen uteblir. Du kan ge lärare med genuskompetens i uppdrag att återkommande arrangera inspirationsföredrag om normer och makt för samtlig personal under en termin.

4. Nyckelpersoner

Använd personer med specialkompetens på ett effektivt sätt. Eldsjälar brinner ofta upp istället för att tända andra, eftersom de gör hela arbetet själva. En eldsjäl som inte ges legitimitet, resurser eller formell makt ger inte heller den tyngd till arbetet som en nyckelperson gör. En nyckelperson som har ett formellt uppdrag kan fungera som coach och bollplank i likabehandlingsarbetet, vilket både skolledning och personalgrupp har nytta av.

5. Gemensamma och visionära målsättningar

Det är viktigt att sätta upp gemensamma mål, gärna på flera nivåer: ett övergripande långsiktigt mål för skolan, ett mer kortsiktigt konkret mål på arbetslagsnivå och en individuell handlingsplan. Utgå inte från att det finns en samsyn utan avsätt tid till diskussion och reflektion i arbetslagen så att målen och visionerna blir tydliga. Detta är en grundläggande del av arbetet med likabehandlingsplanen.

6. Struktur för samverkan och uppföljning

Det är viktigt att samverkan och uppföljning sker kontinuerligt så att alla delar av verksamheten går åt samma håll. På så sätt blir det omöjligt för någon del att halka efter. Starta en likabehandlingsgrupp med personal från olika delar av verksamheten som tillsammans kan driva arbetet på bred front, med ett tydligt och förpliktigande mandat. De kan även utgöra en viktig länk mellan skolledning och arbetslag.